Română/Planuri de lecţie/Ciclul primar/Litera G mare de mână
De la Wikimanuale, o colecţie de manuale libere !
- DATA: 25.03.2008
- CLASA:I
- ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
- OBIECTUL: Limba şi literatura română (Scriere)
- SUBIECTUL: Litera G mare de mână
- OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să dea exemple de cuvinte după cerinţe
- să identifice şi să denumească literele cunoscute
- să scrie corect litera G mare de mână
- să scrie corect cuvinte cu litera G mare de mână (Gol, Garaj, Gară, Geta, George, Goga)
- să facă legătura grafică între litera G mare de mână şi vocalele a, e, i, o, u, ă şi consoanele r, n, h
- METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea
- MATERIAL DIDACTIC: abecedar, alfabetar, planşe cu litera G
- BIBLIOGRAFIE:
- ABECEDAR, manual pentru clasa I; autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă; Editura “Aramis”, Bucureşti, 2008
- Marcela Peneş, Vasile Molan, Îndrumător pentru folosirea abecedarului, Editura Aramis, 2005
| Eveniment instrucţional | Activitatea de instruire predare învăţare | Durata |
|---|---|---|
| 1. Captarea atenţiei | Se pregătesc cele necesare începerii şi desfăşurării orei. Se asigură liniştea şi ordinea. | 3-5 min. |
| 2. Enunţul obiectivelor şi a scopului | -Astăzi vom scrie litera G mare de mână, cuvinte şi propoziţii ce conţin litera nouă. | 2 min. |
| 3. Actualizarea celor învăţate anterior | Se verifică temele de casă din punct de vedere calitativ şi cantitativ.
Se cere elevilor să spună care a fost ultima literă învăţată, apoi să dea exemple de cuvinte care încep cu h, au la mijloc h şi au la sfârşit h (ex. găină, rege, steag). Învăţătorul scrie pe tabla din stânga un text pe care elevii trebuie să în citească şi să sublinieze pe g (ex. Ganea a plecat la gară.) |
2 min. |
| 4. Prezentarea conţinutului şi a sarcinilor noi de învăţare | Învăţătorul prezintă şi discută cu elevii planşa cu litera G mare de mână pentru sesizarea, identificarea, denumirea literei şi a elementelor componente.
Se prezintă pe planşă, apoi învăţătorul scrie la tablă litera G cu elementele grafice componente:
|
3-5 min. |
| 5. Dirijarea învăţăturii | Se cere elevilor să scrie în aer cu degetul litera G mare de mână, apoi în palmă şi pe bancă.
Se cere câtorva elevi să scrie la tablă litera G. Se execută exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii: morişca înainte, înapoi, spălăm batista, batem palmele, plouă, tună, iese soarele. Se verifică poziţia corectă e elevilor la scris. Elevilor li se dă ca muncă independentă să scrie trei rânduri cu G, apoi legătura dintre G şi alte litere: Gă, Ge, Go, Gi, Gr. |
La aprecierea învăţătorului |
| 6. Obţinerea performanţelor | Învăţătorul se asigură că elevii au atins obiectivele propuse în exemple de comportamente şi competenţe la nivelul programelor şcolare. | La aprecierea învăţătorului |
| 7. Asigurarea feed-back-ului | Învăţătorul realizează o scurtă recapitulare a cunoştinţelor teoretice învăţate la oră, cu aplicaţii pentru a arăta ce ştiu să facă elevii la sfârşitul activităţii de învăţare. Aprecierea elevilor, a grupului de elevi. | 1 min. |
| 8. Evaluarea formativă | Aprecierea testului formativ (activităţi oral verbale, activităţi practice, lucrări scrise, fişe de muncă individual-independentă, pe grupe), comunicarea rezultatelor. | 12-14 min. |
| 9. Asigurarea retenţiei | Comunicarea temelor pentru acasă. Prezentarea sarcinilor orientate pe obiective. | 3 min. |
| 10. Asigurarea transferului | Învăţătorul recomandă surse de informare pentru completarea pregătirii elevilor şi le dă sarcini noi, variate care să solicite aplicarea noilor achiziţii. |
[modifică] Cuvinte şi propoziţii ce pot fi folosite ca dictări
- Grigore, Goe, Ganea, gutuie, gogoaşă, gara, grăbesc, grămadă, gard, găină
- Ganea a plecat la gară. Cu el vine şi Grigore. Acesta îi dă o gutuie. Ganea mănâncă din gutuie. i se grăbesc să ajungă la gară cât mai repede. Ei au întâlnit la gară pe colegul lor, Gogu.
